Vai, izmetot no mācību satura vēsturi, neesam rīkojušies līdzīgi kā traks cilvēks, kas stāda ķiršu mīkstumus?

»

Ulmanis bija nevis prezidents, bet diktators, kurš nāca pie varas valsts apvērsuma rezultātā. Tad jau arī Hitlers un Staļins bija prezidenti. Nekādu Zelta ulmaņalaiku nebija. Tas ir mīts. Ulmanis bija tas, kas noslēdza neuzbrukšanas līgumu ar PSRS un ielaida Latvijā PSRS karaspēku. Tālākie notikumi un sekojošā Latvijas okupācija bija tikai sekas.

Atbildēt

»

Destruktīvais žīds E. Levits konferencē par tiesisko paļāvību uz valsti norādīja, ka “visi cilvēki ir dzīvnieki, bet cilvēks no dzīvnieka atšķiras ar to, ka apzinās savas cilvēktiesības”.
Diemžēl "civilizētajā rietumu pasaulē" vairāk kā 90% neapzinās ka ir cilvēki un neapzinās ka cilvēkiem ir neatņemamas cilvēktiesības.

Atbildēt

»

Tātad - svaigākie tvnet jaunumi: "Rietumu atbalsts Ukrainā nereti nonāk svešās kabatās"; "Ukrainas pretkorupcijas aktīvisti un cilvēktiesību aizstāvji turpina ziņot par nozīmīgiem starptautisku standartu pārkāpumiem Ukrainas iekšienē". Vēl vairāk - "Valstī joprojām dominē kleptokrātiskas ekonomiskās intereses. Sabiedrība ir smagi traumēta un dažkārt nonākusi Krievijas propagandas iespaidā". [ Elizabete Elīna Vizgunova-Vikmane, TVNET žurnāliste ]

Atbildēt

Pārnacionālās struktūras kā ANO, UNESCO, Davosas forums, Komiteja 3000, Pasaules valdības sammits pieturas pie vienas izglītības koncepcijas, arī mācot vēsturi, veidot ceļu uz globālo internacionālismu, kosmopolītismu, transhumānismu un genderismu.

Jo globālo pārnacionālo struktūru, finanšu korporāciju intereses sakrīt - mazināt atsevišķu tautu un valstu vēstures lomu starptautiskās sabiedrības iekšējāz attiecībās. Vēsturisko patiesību atklāšana radītu pretēju efektu un nebeidzamus konfliktus.

Globālā sabiedrības sociālo un ekonomikas tranformāciju mērķis ir neizglītotā globālā elektroniskās koncentrācijas nometnes pūļa pārraudzība un vadība, izglītībai iedalot noderīgu prasmju attīstības lomu.

Savukārt patiesā izglītības iegūšanas iespēja atstāta bagāto sabiedrības slāņu privilēģijās.

Vēsturiski, lai deindustrializētu pasaules ekonomiku, ir izvirzīts Zaļās ekonomikas kurss, samazinot pūļa vairošanās iespējas nabadzības paplašināšanas rezultātā, lai gan melīgi tiek apgalvots pretējais ANO pasaules līderu tukšajās runās.

Tautai, kura nezin savu pagātni, nav un nevar būt nākotnes.

Transhumānisma ideju realizācijas plānotāji cer uz pūļa dzīvnieciko instinktu nostiprināšanu.

Destruktīvais žīds E. Levits konferencē par tiesisko paļāvību uz valsti norādīja, ka “visi cilvēki ir dzīvnieki, bet cilvēks no dzīvnieka atšķiras ar to, ka apzinās savas cilvēktiesības”.

Atbildēt

https://www.unesco.org/en/education2030-sdg4?TSPD_101_R0 080713870fab2000e30b092a3aee26c6df78641977c22ee896fb813fd1dcc08a4cf27a48176a7b0b08d1376621143000aff6a9d2636bca95ebe80566775f5d518bfb1e49e0d50bbfbcbe1a4e300fd40ee22d0fadd540a95c5f7b43d44c04154a



2015. gadā pasaules līderi pievienojās Ilgtspējīgas attīstības programmai “Izglītība 2030”, kas ir strukturēts ceļš, lai padarītu izglītību pieejamu visiem un pamatu ilgtspējīgai attīstībai un mieram. UNESCO koordinē starptautisko sabiedrību, lai sasniegtu ilgtspējīgas attīstības 4. mērķa izglītības mērķus, izmantojot partnerības, politikas vadību, kapacitātes attīstīšanu, uzraudzību un aizstāvību, kā ceļvedi izmantojot Izglītības 2030. gada rīcības ietvaru.

Atbildēt

Vēsturi raksta uzvarētāji! Ar to viss ir pateikts.

Atbildēt

»

Līdzšinējā vēsture ir 100% melīga,tā ir līdzīga kāpostgalvai kur vienam melu slānim ir pāri citi melu slāņi.
Par Napoleonu gandrīz vai taisnība,Napoleons ir fantoms.

Atbildēt

Labi, veesture taada pikanta lieta, ko var dazhaadi trakteet. Bet izgliitiibas liimenis drausmiigs. Piemeeram, portaalaa SPOKI, ko, manupraat, izmanto pa lielam beerni un jaunieshi, nesen bija tests par dziivniekiem. Kuraa, velns, skolaa ziniibas guvushi 2000 personu, kuri domaa, ka pingviins ir ziidiitaajs, un 500, kuri uzskata ka sikspaarnis ir putns? Iepeejams, vinji domaa, ka Napoleons bija kukainis vai raapulis...

Atbildēt

ANO pasaules jauniešu deklarācija prasa ieguldījumus jaunatnes vadībā un dzimumu pārveidojošā izglītībā SDG izglītības mērķos 2030. gadam.

https://www.un.org/en/transforming-education-summit

Transforming Education Summit
United Nations, New York, 16, 17 & 19 September 2022
VIEW WEBCAST ARCHIVE

ANO Izglītības transformācijas sammits, Ņujorka, 2022. gada 16., 17. un 19. septembris


Izglītības pārveide, mūsu nākotnes veidošana

Pārveidojošās izglītības samits tika sasaukts, reaģējot uz globālo krīzi izglītībā – vienlīdzības un iekļaušanas, kvalitātes un atbilstības krīzi. Bieži vien lēni un neredzēti, šī krīze postoši ietekmē bērnu un jauniešu nākotni visā pasaulē. Samits sniedza unikālu iespēju izvirzīt izglītību globālās politiskās dienaskārtības augšgalā un mobilizēt rīcību, ambīcijas, solidaritāti un risinājumus, lai atgūtu ar pandēmiju saistītos mācību zudumus un sētu sēklas, lai pārveidotu izglītību strauji mainīgajā pasaulē.


Preses relīze

Pārveidojošās izglītības samits

Vairāk nekā 130 valstis ņem vērā aicinājumu uzsākt veidot izglītības sistēmas, piedāvājot pasaules bērniem jaunu cerību uz labāku nākotni.

ANO ģenerālsekretārs ANO samitā aicina rīkoties ar savu vīziju par turpmāko rīcību

Ņujorka, 19. septembris — Covid-19 atklājot izglītības sistēmu lūzuma līnijas visā pasaulē, vairāk nekā 130 valstis šodien ANO Pārveidojošās izglītības samitā apņēmušās uzsākt veidot savas izglītības sistēmas un paātrināt pasākumus, lai izbeigtu mācību krīzi.

Samitā tiek risināta izglītības krīze, kuras rezultātā kopš 2020. gada aptuveni 147 miljoni skolēnu ir zaudējuši vairāk nekā pusi no klātienes mācībām. 2021. gadā 244 miljoni bērnu un jauniešu neapmeklēja skolu. Pandēmija ir kaitējusi mācībām vairāk nekā 90 % pasaules bērnu — lielākais traucējums vēsturē —, pusei valstu samazinot izglītības budžetu, vēl vairāk padziļinot krīzi.

Pašlaik tiek lēsts, ka 64,3 % 10 gadus vecu bērnu nespēj lasīt un saprast vienkāršu stāstu. Tas nozīmē, ka pēc dažiem gadiem 1 no 3 personām nespēs saprast tieši šo tekstu, savukārt 840 miljoni jauniešu pametīs skolu pusaudžu vecumā bez kvalifikācijas nākotnes darbavietai. Tomēr mazāk nekā pusei valstu ir stratēģijas, lai palīdzētu bērniem panākt nokavēto. Ja tas nenotiks, šie studenti darba mūža laikā zaudēs ienākumus 10 triljonu dolāru apmērā.
"Izglītība tā vietā, lai būtu lielais veicinātājs, ātri kļūst par lielo dalītāju," paziņoja ANO ģenerālsekretārs Antonio Gutērress. "Bagātajiem ir pieejami labākie resursi, skolas un universitātes, kas ļauj iegūt vislabākās darbavietas, savukārt nabagie, īpaši meitenes, saskaras ar milzīgiem šķēršļiem, lai iegūtu kvalifikāciju, kas varētu mainīt viņu dzīvi."



130 valstis ir apņēmušās piešķirt prioritāti izglītībai


Apņemšanās tika pieņemta pēc 115 nacionālajām konsultācijām, kurās pulcējās vadītāji, skolotāji, studenti, pilsoniskā sabiedrība un citi partneri, lai apkopotu kolektīvus ieteikumus par vissteidzamākajiem jautājumiem.

.. Jaunatnes deklarācija mudina pasaules līderus rīkoties tūlīt
Trīs dienu samita atklāšanas dienā jaunatnes aizstāvji dalījās ar jaunatnes deklarāciju ar ģenerālsekretāru, izklāstot savus kolektīvos ieteikumus politikas veidotājiem par pārmaiņām, ko viņi vēlas redzēt, kā arī apņemšanos rīkoties izglītības jomā.

Jauniešu deklarācija ir vairākus mēnešus ilga konsultāciju procesa kulminācija, kas atspoguļo gandrīz pusmiljona jauniešu ieguldījumu. Deklarācijā teikts, ka “lai uzlabotu un pārveidotu pasaules stāvokli, mums vispirms ir jāpārveido izglītības stāvoklis”. Deklarācija pieprasa, lai lēmumu pieņēmēji iekļautu jauniešus ar izglītību saistītās politikas izstrādē un īstenošanā kā partneri, nevis tikai labuma guvēji. Tas arī prasa ieguldījumus jaunatnes vadībā un dzimumu pārveidojošā izglītībā.

Uzstājoties atklāšanas pasākumā, ģenerālsekretārs uzsvēra, ka, ja ir sēta sēkla, lai novērstu klimata pārmaiņas, vardarbīgus konfliktus vai nabadzību, tad tā ir izglītība.

Atbildēt

Jūs kādu rītu pamostaties, lai konstatētu, ka jūsu smadzenēs darbojas cita daiva. Šī papildu daiva, kas ir neredzama, atbild uz jūsu jautājumiem, sniedzot informāciju ārpus jūsu atmiņas jomas, ierosina ticamus darbības virzienus un uzdod jautājumus, kas palīdz atklāt būtiskus faktus. Jūs ātri sākat paļauties uz jauno daivu tik ļoti, ka pārtraucat brīnīties, kā tā darbojas. Jūs to vienkārši lietojat. Tas ir sapnis par mākslīgo intelektu.

— Baits, 1985. gada aprīlis

Atbildēt

»

Nu jā, iebrucējiem un mankurtiem gandrīz viss bija par velti. Algu varēja notērēt restorānos, bet pirms algas tomēr nācāt aizņemties no tiem, kuriem pašiem visu dzīvē bija jāsagādā. Man trūcīgam naktssargam, bieži bija jāizpalīdz galvenajam inženierim un kadru priekšniecei ģimenes pabarot. Lai gan pašam bija trīs bērni, mājoklis jābūvē un vecvecāki laukos jāaprauga. Bet šie vēl parādu atdodot, neaizmirsa paņirgāties, ka esmu banku apzadzis, jo atkal jaunu žiguli sarūpējis. Pēdējās desmitgadēs gan esam mainītās lomās, pamatīgas zināšanas un smags darbs vairs peļņu nerada. Šajā kloākā lai pieklājīgi dzīvotu ir vajadzīga baismīga nekaunība un restorānos apzinātais paziņu loks. Bet tādu extru man nav bijis un nekad nebūs, un tādēļ vien esmu laimīgāks par tiem, kam ir extra nekaunība un kursa biedri restorānos, pirtīs un ja liktens būs lēmis, tad būs arī cietumos.

Atbildēt

»

Jā PSRS laikos pilī bija visādi bērnu nodarbību pulciņi, es arī gāju orjentēšnās pulciņā, teoriju mācijos, pēc tam pa mežu bija jādragā. Ja nemaldos to sauca par pionieru pili, starptcitu visi pulciņi bija par velti, bez vecākiem varēja iet un pieteikties ar ko gribi nodarboties.

Atbildēt

Tā visa ir vēsture , bet mazliet tagadnes un tuvākās nākotnes notiek Davosā :

https://www.dailymail.co.uk/news/article-11643585/Prostitutes-gather-Davos-annual-meeting-global-elite-demand-skyrockets.html

Atbildēt

Goebbels says repeat a lie often enough and people will believe it!

Autors piedeve Uljanovam to, ko vins nekad nav teicis!

Atbildēt

Tu, kaku stūmēj, labāk pastāsti, ko bombordēja, kur un ko slepkavoja un izvaroja tavas raškas mongoloīdi! Un viņi to dara vēl šobrīd, līdz sagaidīs savas galvas noraušanu Ukrainas stepēs! Nāvi tev un taviem smirdīgajem krieviem!

Atbildēt

Paldies par rakstu!🤝

Atbildēt

Jau pārdesmit gadus IZM dēvēju atbilstoši tās darbībai - par debilizācijas un profanācijas ministriju. Skola 2030 ir šī procesa "Komunistiskās partija manifesta" analogs - audzināt paklausīgus idiotus, orveliskās sabiedrības locekļus - šeit 'loceklis' savās nozīmes saplūst vienkopus...

Atbildēt

»

Dr.K.Ulmanis ir pēdējais leģitīmais Latvijas prezidents. 1990.gadā okupācijas varas organizētā 4.maija kliķe nav tiesīga lemt latviešu likteni ar sagrozītu Satversmi, ar pārveidotu vēlēšanu likumu un ar okupantu balsīm leģitimitāte nav iespējama.

Ar nepacietību gaidām tribunālu valsts nodevējiem, kolaboracionistiem un alkatības dzītiem pašlabuma meklētājiem, kas 82gadus veica genocīdu pret latviešu tautu un 30gadus, izmantojot nozagto varu ir dzinuši postā Latviju un latviešus.

Atbildēt

»

Prezidents dzīvo nevis bijušajā Livonijas ordeņa pilī, bet bijušajā Kosigina dāčā Jūrmalā, tobiš valsts galvenais jūrmalnieks. Līdz ar to Latvijas galvaspilsēta ir Jūrmala jeb Īpašā režīma zona. Tātad - īpašais režīms. Pilij Rīgā funkcijas ir citas.

Atbildēt

»

Totalitārisms ir komunistu un zociāldemokrātu vislielākais bieds, ne Staļins, ne Hitlers un pat Putins tā neizrīkojās ar sarkanajiem zociāldemokrātiem kā "totalitārais briesmonis" K.Ulmanis, kurš šīs pazagt gribošās un nodevīgās dieva radībiņas iemeta cietumā acis nepamirkšķinot. Tā iemeta, ka tie gaudo vēl šobaltdien.

Atbildēt

Baigi gribas, kaut par centu, vēlreiz dzirdēt prezidentu. Baigi patīk viņa rēbuss, beigtiem Ziemassvētki nebūs! (Kaspars Demiters).

Atbildēt

Vai Ulmanis bija likumīgs prezidents? Arī Latvijā no 1934.g (valsts apvērsums!!!) līdz 1940.gadam bija diktatūra ko viena daļa dēvē par "zelta ulmaņlaikiem". Ulmanis pat nepūlējās rīkot kaut kādas vēlēšanas vispār. Tas palīdzēja sovoku propagandistiem izpušķot okupāciju par demokrātisku revolūciju.

Atbildēt

4.maija kliķes LV ir internacionālā kosmopolītisma izmēģinājumu lauciņš un zagšanas poligons okupācijas režīmam, kurš joprojām kalpo kremlim. latviešu valsts ir 18.novembra Latvijas Republika un ar pašreizējo hibrīdveidojumu, tam nav nekāda sakara.

Atbildēt

»

Problēma ir vēsturers notikumu nemācīšana un vēstures politizēšana. Lai bērni paši izlemj, kāds režīms ir labs un kāds slikts. Viņiem vajag stāstīt vēstures faktus. Lielākā daļa noteikti nezina, ka, piemēram, prezidents tagad dzīvo bijušājā Livonijas ordeņa pilī un Saeimas ēkā agrāk atradās Vidzmes landtāgs un kas tas bija.

Atbildēt

»

Tā ir. Nemācītiem un nozombētiem bērniem viegli iestātīt, ka Lāčplēšis cīnījās par Latvijas brīvību ar krieviem. Par Ukrainu vispār pie mums tiek stāstīti nenormāli meli.

Atbildēt

Norādīšu saites tikai uz dažiem materiāliem, ko apgūst pamatskolas posmā. Totalitārisms tiek skaidrots un apgūts jau no 6.klases.


https://www.uzdevumi.lv/p/latvijas-un-pasaules-vesture-skola2030/9-klase/no-demokratijas-uz-totalitarismu-91290/otrais-pasaules-kars-nacistiskais-okupacijas-rezims-88156

https://mape.skola2030.lv/materials/DSkofgNdgqDtDjzuYcGS9o

Atbildēt

»

Tam nav nozīmes, kur mācījās, bet ASV vēsture ir viens no trim galvenajiem priekšmetiem, bez tā zināšanas arī palīgskolas diplomu nedabūsi.

Atbildēt

»

Kariņš tak mācījās Kalamazu palīgskolā. Labi, ja viņš zina, ka Lāčplēša diena nav Lāčplēša dzimšanas diena.

Atbildēt

»

Diemžēl jau tagad tā ir. Visi zin kas notiek piemēram Ukrainā, bet to kas tepat notiek, nezin.

Atbildēt

Vēsture ir jāmāca, bez interpretācijām, notikumiem jābūt kā definīcijai! Latvijas Vēsture ir jāmāca! Jābūt tikai vienai mācību grāmatai! Nevajag jauniešiem jaukt galvu, viņi paši uzdos jautājumus. Un, ja sarakstīsiet vēstures grāmatās muļķības, tad jautājumu būs daudz.
Nevajag nevienam zināt Latvijā, kāda augsne bija senajā Ēģiptē! Kurš IDIOTS sarakstīja šito mācību grāmatu!
Ja gribat uzzināt, kā jāmāca Latvijas vēsture, tad uzprasiet to Kariņa kungam! Viņš pateiks, kā māca savas valsts vēsturi ASV.

Atbildēt

Ar civlēķiem, kas nezina vēsturi, ir viegli manipulēt. Tāds laikam ir vēstures nemācīšanas mēŗkis- padarīt nākamās Latvijas iedzīvotāju paaudzes par manipulējamiem muļķiem. Lai viņi, piemēram, nezinātu kā ASV bomnbardēja Drēzdeni, Hirosimu un Nagasaki, kā bombardēja Lībiju un Serbiju, kā iebruka Irākā un Afganistānā, kā meta napalma bumbas uz Vjetnamas ciemiem. Tauta, kura nezina vēsturi, paliek dumja un viegli manipulējama. Vēl 10 gadi tādas nemācīšanas un zombēšanas un skolēni ticēs, ka Hirosimu bombardēja Krievija un ukraiņi atklāja Antarktīdu.

Atbildēt